使命在肩，携手共进

　　活动在宁德一中党委书记陈坤其的热情致辞中拉开帷幕。他向远道而来的教育同仁表示热烈欢迎，并感谢各界对学校发展的关心支持。陈坤其指出，在教育强国战略深入推进的背景下，探索拔尖创新人才贯通培养机制是基础教育的时代使命。本次研讨旨在搭建高水平对话平台，通过理念互鉴与经验共享，共探可持续、可推广的育人新路径。来自不同地域和办学传统的多所学校，在“贯通培养”这一国家战略议题上激荡出丰富而深刻的思考。　

北京市八一学校：科技引领，贯通育人

　　作为扎根首都教育高地、承载红色使命的顶尖学府，北京市八一学校的贯通培养实践极具标杆意义。该校始建于1947年，始终坚守“思想领先、艰苦奋斗、严格要求、高度负责”的八一精神，是全国国防教育示范校、全国航天科普教育基地、教育部人工智能助推教师队伍高质量发展项目试点校，形成了“军魂铸人、科技育人、生态立人”的鲜明办学特色。　　

　　王华蓓校长以“STEM教育推动科技创新人才一体化培养”为主题，系统分享了北京市八一学校“十二年一贯制”贯通培养体系。从小学的兴趣启蒙、初中的项目探究，到高中的前沿课题研究，八一学校通过课程重构、学习方式变革、教师协同成长及机制保障，构建起“兴趣—基础—志趣”阶梯式成长路径，真正实现学段无缝衔接、育人全程贯通。“我们不是在筛选天才，而是在持续激发普通孩子的科学潜能。”王华蓓说。其“课程、学习、教师、机制”四维支撑体系，为“贯通”提供了可操作的现实样板。

江苏省扬州中学：根基深厚，衔接有序

　　百年名校江苏省扬州中学秉持“为党育人、为国育才”初心，在贯通培养领域深耕多年，形成了极具特色的实践路径。　　

　　王祥富副校长以“贯通培养，助力成长”为题，分享了扬州中学这所百年名校的沉稳答卷：通过“3+3”“1+3”项目、重光书院等机制，实现初高中课程、师资、评价的一体化衔接。同时，学校构建了涵盖学科奥赛、强基计划、研究性学习、大学先修课程的多元课程矩阵，通过“朱自清班”“吴大观班”的理想信念教育，将家国情怀与贯通培养深度融合，近年来已有近20位学生通过强基计划进入清北，五大奥赛斩获10金20银的优异成绩，印证了其“早发现、早培养”体系的有效性。

宁德第一中学：本土实践，系统培育

　　王神华校长聚焦“拔尖创新人才的发现、选拔与培养”，介绍了学校构建的“小—初—高”贯通体系。通过多元选拔机制、常态化培养模式，以及项目式、跨学科教学实践，学校在夯实学科基础的同时，激发学生创新潜能。他表示，在选拔机制上，我们探索“推荐+考试+面试”“推荐+即时学习+考试”等多元方式，重点考查学生的逻辑推理、批判性思维与创新思维，规避“唯分数论”局限。他还强调，学校始终坚守教育规律，警惕“拔苗助长”，注重平衡高考需求与创新培养，通过项目式、跨学科教学，强化科学教育基础，为区域贯通培养提供了可复制的实践样本。

凝聚共识，共创未来

　　整场活动，校长们不约而同地回归教育本质：贯通培养，绝非单纯的“提前学习”或“掐尖选拔”，而是尊重成长规律，为学生提供持续而适宜的发展支持。无论是八一学校的“科技铸魂”，扬州中学的“文化筑基”，还是宁德一中的“系统设计”，其内核都是——让每个有潜力的孩子，不被学段割裂，不被模式禁锢。参与研讨交流的学校都以其扎实的实践共同传递出一个清晰信号：拔尖创新人才培养，必须摒弃短视与焦虑，转向长期性、系统性的生态构建。它关系到教育公平与效率的平衡，关系到国家人才储备的根基。　　

　　彭明河副校长在总结中指出，各位校长的分享从跨学科融合、学科深耕到本土化实践，全方位展现了贯通培养的多元路径与核心逻辑——既要厚植根基，也要尊重规律，更须勇于创新。

　　宁德一中通过此次开放活动，不仅展现了区域教育龙头的前沿思考，更成功搭建了一个高层级、实效性的对话平台。面向未来的创新人才培养模式，正不断被重塑与深化，而这场在宁德展开的教育对话，正是这一探索进程中一次有意义的实践。这场“关键对话”所形成的共识与启发，或将为更多正在探索中的学校照亮前路，推动基础教育改革走向更深、更实。