全景式框架共构：以大单元理念锚定经典教学方向

　　作为跨区域教研共同体的一次深度实践，活动从 “理念共通、框架共建” 切入，将大单元全景式集备的 “整体性、关联性、实践性” 贯穿始终。会前，福安一中郑晓燕老师执讲的《论语》公开课，率先呈现大单元全景式教学的初步成果 —— 从文言字词基础到儒家思想内涵，由浅入深、由表及里的教学路径，不仅为两校教师提供了“导读课”实操范式，更成为大单元全景式集备“从设计到落地”的直观样本。

　　活动中，两校备课组长带头分享全景式集备思路：福安一中郑坛建老师立足《论语》“文化经典” 定位，构建 “导读 — 研读 — 展示 — 评价” 一体化大单元全景式框架，既强调文本梳理与思想体系建构的 “纵向深度”，又借鉴思辨模式设计圆桌讨论、小论文写作等活动，填补大单元教学中 “深度学习” 的关键环节，展现全景式集备的 “维度完整性”；

　　宁德一中赵少华老师则以 “读 — 思 — 用” 三阶体系为核心，将大单元全景式集备拆解为 “分层阅读任务（读）、微专题研讨（思）、生活化实践（用）” 三大模块，通过 “《论语》与我的生活” 短文写作、“家庭共读视频”“成语闯关比赛” 等多元形式，让大单元教学既覆盖 “知识习得”，又延伸至 “生活应用”，实现全景式集备 “知行合一” 的目标。

跨区域学情适配：让大单元实践扎根校情土壤

  大单元全景式集备并非 “一刀切” 的模板化设计，而是 “框架统一、细节适配” 的弹性体系。活动中，两校依托教研共同体的 “跨区域互鉴” 优势，分享各自在大单元落地中 “适配校情” 的实践智慧，展现共同体 “共生共长”的特质——宁德一中聚焦 “时间紧、疏离感” 的学情突破。

　　针对高二学生课业压力大、经典阅读时间有限的现状，在大单元全景式框架下细化 “轻量化任务”：推行 “晨读 5 章 + 三栏笔记” 每日微任务，将大单元阅读目标拆解为可量化的日常积累；设计 “君子与当代高中生”“孝的古今对话” 等微专题，让大单元思想内涵与学生现实生活挂钩，消解经典疏离感；

　　潘源祯老师分享 “早读即读即测”“《论语》融入议论文段落写作” 的双轨训练法，实现大单元 “知识巩固” 与 “能力迁移” 的同步推进。

　　张海容老师打破课堂边界，以大单元核心主题 “仁、义、礼、学” 为导向，引导学生查阅多版本《论语》资料，在文言辨析基础上探索文本互证与矛盾分析，深化对儒家思想体系的理解，强化大单元 “批判性思维” 培养。

　　福安一中强化 “系统性、历史感” 的学情适配。围绕大单元全景式集备 “文本深度研读” 的要求，结合本校学生认知特点设计专题：打造 “随孔子周游列国”“精读《乡党篇》” 等情境化专题，引导学生潜入历史语境，把握大单元中孔子思想的脉络；采用 “学生带读（10-15 分钟）+ 教师答疑” 的早读模式，以学生主体性激活大单元基础积累环节；利用 “课前三分钟” 鼓励学生自由解读《论语》，通过 “互证法串连跨章节内容”，帮助学生构建大单元主题知识网络，同时肯定学生疑问，呼应全景式集备 “鼓励探究” 的理念。

　　两校的学情适配经验在跨区域互动中双向流动，既丰富了大单元全景式集备的实操路径，也彰显了教研共同体 “各取所长、互补共进” 的价值。

共同体困惑共解：为大单元全景式教学扫清障碍

　　针对大单元全景式集备中 “经典教学如何平衡深度与温度” 的共性难题，两校教师以教研共同体为依托，展开 “共研共解” 的深度对话：

　　困惑一：如何平衡《论语》原意与当代解读？

　　福安一中提出 “情境还原 + 现实关联” 双轨策略 —— 在大单元 “研读” 环节通过史料、背景讲解还原经典历史语境，在 “展示”“应用” 环节鼓励学生结合当代生活谈理解，既守住大单元文本的核心价值，又赋予经典现代生命力；

　　困惑二：如何激发兴趣薄弱学生的阅读动力？

　　宁德一中建议在大单元 “实践” 模块引入 “短视频解读”“情景剧表演”，以年轻化形式降低经典门槛；福安一中则分享 “校刊征文”“《论语》主题辩论赛” 等激励手段，通过成果可视化提升学生在大单元学习中

　　的成就感。

　　这场跨区域 “问题会诊”，让大单元全景式集备的难点得到精准破解，也让教研共同体 “协同攻坚” 的作用充分凸显。

全景式理念辐射：推动教研共同体成果跨学科延伸

　　本次云集备的一大亮点，是宁德一中教师发展中心组织多学科备课组代表全程观摩 —— 此举并非局限于语文组内部交流，而是旨在将 “大单元全景式集备” 的理念、“跨区域教研共同体” 的运作模式，向数学、英语、物理等其他学科辐射。通过语文组的实践样本，为更多学科探索大单元教学、搭建跨校协作平台提供参考，真正实现 “一次集备、多科受益” 的区域教研增值效应。

以全景式集备为基，让跨区域教研走深走实

　　从高三生物大单元集备示范，到高二语文跨校全景式云集备，宁德一中教师发展中心始终以 “构建高质量教研生态” 为目标，一边锚定 “大单元全景式集备” 的先进理念，一边夯实 “跨区域教研共同体” 的协作根基。本次活动不仅打破地域壁垒，让两校《论语》教学智慧深度交融，更让大单元全景式集备从 “理念” 走向 “实践”，从 “单一学科” 走向 “多科辐射”。

　　未来，宁德一中将继续以教师发展中心为纽带，深化与福安一中及更多兄弟学校的跨区域协作，推动大单元全景式集备在更多学段、更多学科落地，让经典教学 “活在当下”，让教研共同体 “聚势成长”，为区域教育高质量发展持续赋能。

　　经典不孤，因全景式教学而丰盈；教研不独，因跨区域共同体而致远。