为了进一步强化2025届高中毕业班管理，提高高三教学备考、学科集备工作开展的针对性、研究性和实效性，2025年4月14日，宁德市教育局、教师进修学院组织高考各学科教研员到我校开展高三教学视导工作。视导组一行以教学听课评课、材料审阅、座谈反馈等形式，对我校的教育教学工作进行了全面深入的检查、指导、反馈，对课堂教学、备考管理等核心议题展开深入研讨，为冲刺高考注入新动能。

　　高位引领 赋能备考

　　2025年4月14日下午，本次视导反馈会在德正楼9层会议室召开，宁德市教育局副局长杨日福、视导组成员，以及我校领导班子、各处室主任、各教研组长、各备课组长出席会议。反馈会由市教育局中教科科长宋寿生主持。

　　会上，高三段长钟美琴老师围绕年段领导团队、高三复习备考的整体思路、教学计划的具体安排和备考策略等核心内容，详细汇报了我校2024届毕业班二轮复习备课情况以及高三年段整体情况。

　　王神华校长向视导组介绍了我校2024届毕业班在学生管理、课程设置、尖子生培养等方面的具体举措。他指出，全体教师在备考中展现出的责任感与凝聚力是关键，要强化课程建设和课堂教学，对学生管理常抓不懈，重视优生培养工作，同时也要关注学生的身心健康。

　　各学科教研员围绕今天的听课、评课、材料检查等方面，逐一反馈、点评，肯定我校对复习方向的把握和课堂中的高效性，指出各教研组在复习钻研中既有理论探讨也有实践操作，充分发挥了集备组的力量，同时学科教研员也对二轮复习备考提出了指导性的意见和建议。

   宁德市教育局中教科科长宋寿生围绕学生课堂响应质量做出深入分析，强调二轮复习的课堂应围绕“点题、讲题、拓展”开展，要做到精和妙。围绕学生构建知识网络、题型网络和情境网络，提升广度、深度和训练度，强化师生互动、学科活动等，把握好学生的学习契机。

　　杨日福副局长作了总结讲话。首先，对我校在学生管理、课堂建设等方面给予了充分肯定，课堂教学总体高效，备课组、教研组内部的团队协作十分密切。其次，强调一定要坚定信心，期待我校在2025年的高考中能够继续提升，把握最后的复习阶段，做好时间规划。最后，要加强质优生的培养，继续做好常规工作，进一步提升课堂效率。

　　陈坤其书记对领导和专家们的指导表示衷心感谢，强调对专家们提出的意见要深入研究，不断内化，优化高三毕业班后期的教学备考工作，指出强化学生的管理工作需要各个团队的协同配合，希望在接下来的五十多天中，凝心聚力，共同助力学生取得理想成绩。

　　深耕课堂 精研教学

　　语文组

　　语文组孙芳涛老师的课堂主题为《试题讲解，聚焦考点——高考信息类文本“侧重点”题型》针对本次福建省九地市联考试卷中该班学生的答题情况，基于学情，发现问题，从而解决问题；由个例题到类型题，明确“侧重点”题型的思考角度，答题策略，关注“侧重点”的具体维度:背景语境（辅助维度）、方法差异、立场态度、目的差异以及内容侧重，理解不同的文本因立场、目的等差异，对同一主题的核心关注点不同，从而呈现的内容侧重不同。

　　语文组黄玲玲老师的课堂主题为《循题入文，深挖主题——突破革命小说中“重要句子含义”题型》以4月质量检测考题为依托，针对该班学生的学情，结合班级学生小说主观题的答题情况，由浅入深，挖掘学生答题过程中出现的常见问题，有效的提出4种有效答题策略，具体为：认真审题，结合时代背景，结合上下文语境，注意反常、反复情节等。

　　当天下午反馈会上，教师进修学院教研员詹海东老师对这两节课给予了充分的肯定:"两位老师都以微专题的形式,注重学生试卷中发现的知识、关键能力薄弱点，精心设计教学过程，寻找有效的对策方法。高三集备组群策群力，展现了优秀的集备能力"。詹老师还特意为语文组传经送宝，细致讲解了他自己总结的三个模块的思维导图——“基于创作与阅读原理的信息类文本结构化体系”“文学类文本思维导图”“诗歌鉴赏思维导图”等。

　　数学组

　　数学组王艳芳老师开设了题为《析错提能，以评促学——福建多地联考高三数学试卷讲评》的视导公开课，王艳芳老师以数据为支撑，分析学生在考试中存在的失分点和薄弱点，通过调查的方式把握学生的困难点。通过帮助学生建立、巩固解题的一般路径的方式，指导学生解决数学问题。引导学生在解题过程要掌握数形结合的数学思想，把握以形启思，代数相辅，合情推理，多思少算的原则。加深学生对知识的理解，发现问题及时纠错；鼓励学生主动地分析问题，解决问题，提高学生学习数学的能力。

　　课后，由市进修学院的王建锋老师对王艳芳老师的公开课进行点评。王建锋老师充分肯定了本节课的设计和效果，同时对本节课教学过程的细节进行了分析，指出了其中的作用和原理，并进行了补充，强调了在二轮复习中教学要重视对学生学情的分析，并结合当前高考情势对学生做出指导，鼓励学生多思多想。

　　随后，高三数学组备课组长刘瑞芝汇报了高三备考情况，介绍了二轮复习的计划和后期的工作安排等。王建锋老师结合情况，分析指出在后续的冲刺阶段，要充分利用集备组的力量，查缺补漏，精准发力，提高复习备考效率。

　　英语组

　　宁德一中英语组关文洁老师开设了一堂题为《高三4月联考讲评：From discourse analysis to problem-solving thinking》的示范公开课。本节课以4月全省联考试卷为教学蓝本，创新性地将语篇分析理论与问题解决思维训练有机结合，为高三英语冲刺阶段的复习教学提供了全新思路。在教学过程中，文洁老师首先引导学生掌握语篇结构分析法，对试卷中的阅读理解文本进行深度解构。通过典型例题的层层剖析，指导学生逐步掌握了通过利用宏观与微观语篇结构识别信息、定位信息、总结大意、判断词义等做题实用技巧，培养学生实际问题解决能力。

　　市进修学校教研员范英老师针对这节示范公开课评价："文洁老师的课堂有创新有突破，真正实现了从知识传授到能力培养的转变。她不仅教会学生如何解题，更重要的是培养了学生的文本分析能力和批判性思维，这正是新高考改革所倡导的核心素养。"范老师还建议，在后续复习中需要继续深化落实语篇结构解题思维，另外语言上增加长难句的分析与解构，进一步提升学生的思维品质。在本次高三视导过程中，范英老师认可并高度赞扬了宁德一中高三英语组的集备水平和能力，鼓励各位备课组老师沿用这次集备思路，为高三英语最后冲刺复习教学提供可复制、可推广的宝贵经验。

　　英语组郑晓珊老师的课堂主题为《聚焦问题，优化续写策略——高三质检卷读后续写专项讲评》，以本次质检考试读后续写为基点，针对该班学生的学情，结合班级学生的作文示例，通过三步法：对标评分标准，内容要点突破，语言升级训练，帮助学生提高写作能力。

　　评课活动时，教师进修学院教研员范英老师对本节课给予充分的肯定:“晓珊老师的课堂能够引导学生关注评分标准，突破写作要点，优化语言表达，重在培养学生的写作能力，充分调动学生的写作积极性，课堂收效良好”。范英老师还对高三英语备课组后期的复习提出了一些建设性的建议:高三英语复习应始终以教考衔接为主干，注重思维的发展与提升，重视学生学情，关注试题特质。

　　物理组

　　高三物理组的黄丽娟老师巧妙借助阅卷平台数据，精准定位学生知识薄弱点，精心筛选出多道极具代表性的题目。课堂上，她不局限于就题论题，而是在讲解过程中巧妙拓展延伸。黄老师凭借丰富的教学经验，合理设计一系列问题，循循善诱，引导学生深入剖析错题根源，高度关注解题切入点，进而归纳总结物理规律，全方位提升学生的物理思维能力。这堂课充分彰显了“以学生为主体”的先进教学理念，师生互动热烈而融洽，思维碰撞出耀眼的火花，为高效课堂树立了典范 。

　　评课过程中，来自进修学院的林胜锅老师对本节课的内容选择及整体框架给予了肯定，也表扬了四班同学们的学习状态。同时，他指出了现行阶段，教师应当关注基础知识和物理题目的底层逻辑，做到简单题目得满分，中难题尽量不丢分。教师讲解题目过程中也需要格外注意答题规范，务必将答题规范的思想贯彻到位。最后他还对接下来宁德市质检以及高考中的物理科目提出了个人独到的见解和宝贵的建议。

　　化学组

　　高三化学组陈碧瑜和张香两位老师均以物构融合视角对本次联考试卷进行了分析，并开设了题为《基础落实，技巧点睛—高三化学质检卷评析》的视导公开课。

　　陈碧瑜老师针对试卷中物构融合涉及题型多样化(多道选择、多道填空)、考查灵活化(工业、实验探究等)的特点，敏锐捕捉到高考命题的风向标。针对学生该如何面对复杂、灵活多变的试题，从命题人的融合视角引领学生回归教材，夯实基础。评讲课围绕考向分析、知识重构、模型构建，试题分析四个维度展开，以课本为起点，以高考为落点，辅以技巧点睛，逐步引导学生有效掌握解题策略，提升了高阶思维。

　　张香老师对氨气与氢离子形成铵根离子的过程，设置问题串，重塑了共价键参数及配位键的知识，建构模型归纳技巧，培养学生“电性”与“竞争”的意识，从而解决试题，充分体现了教考衔接。不仅是知识的重塑，还是认知思路的重构，更是注重学生综合能力的培养。

　　市进修学院教研员杨老师认为，两节课的设计均抓住了试卷分析的精髓：依托宁德一中高三化学集备组的教学资源，回归基础、回归课本，针对各教学班学情不同，因材施教引导学生复习。杨老师指出，这两节课极大触动了学生、有效激发了他们的创新思维，同时对高三化学集备组的工作给予了高度肯定。

　　生物组

　　高三生物组潘佳琪老师针对本次质检中同学们的答题情况，开展了一次针对性的教学。以本次质检的第16题作为切入点，为同学们精心构建了自变量-中间变量-因变量的模型，帮助同学们梳理生物学现象背后的复杂逻辑，再让学生应用此模型二次作答第17题的第四小问。在课堂上也进一步将模型延伸拓展，引入高考题进行强化训练。通过对考题的剖析与解答，帮助学生解决“机制类”问题，培养了学生的科学思维，锻炼了学生的科学表达能力。

　　高三生物组谢婷婷老师聚焦信息类选择题，精心开展了一场极具针对性的教学活动。她深入研究学情，挑选出学生得分率较低的题型作为例题，巧妙串联起整个教学过程。课堂上，谢老师引导学生在解题分析中主动探索，逐步总结出信息类选择题的有效解题策略。她以“获取信息→提炼信息→运用信息”为基本思路，进一步细化为“找熟→替换陌生名词→建立逻辑链”的实用方法，帮助学生对冗长复杂的题干进行精简。

　　通过这样的教学方式，学生对信息的获取和运用能力显著增强，做选择题时的速度与准确度大幅提升，思维也变得更加严谨敏捷。此外，在思维训练的过程中，谢老师还十分注重引导学生适时回归教材，让学生将新知识与教材中的基础内容紧密结合，为能力的持续提升筑牢根基，助力学生在生物学习的道路上稳步前行，从容应对高考挑战 。

　　在教学研讨活动中，宁德五中的陈爱星老师对本次课堂给予高度评价，并提出建议，认为可以对自变量和中间自变量之间的复杂关系展开更深入的探讨，这将有助于进一步深化学生对知识的理解。宁德一中的李丽香老师着重指出，本节课将机制类题目的解题策略清晰且全面地呈现了出来，为学生攻克此类难题提供了有效的方法指导，对提升学生解题能力具有重要意义。宁德市进修学院的傅琦雄老师在肯定宁德一中年轻教师教学表现的同时，也给出了宝贵建议。他强调，教学应当回归基础，筑牢学生的知识根基。对于讲评课，更要紧密结合学生学情以及答题数据，做到有的放矢，精准施教，以此提高课堂效率，让每一位学生都能在课堂中收获知识、提升能力。

　　政治组

　　政治组陈芳铃老师开设了一节以《以评促学，以题导思》为主题的高三联考政治试卷讲评课，陈老师首先分析本班的考试情况以及学生从考试中暴露出来的学习短板和问题，根据班级学生的作答情况进行具体分析，有重点的讲解，突破难点和学生的失分点。同组的卓碧玲老师在进行试卷讲评时首先从选择题部分讲起，侧重学生客观题的分析和相关知识点的回顾，帮助学生掌握选择题的解题技巧，区分易错易混点。陈芳铃老师则选择从主观题入手，侧重主观题的解题方法的讲解，引导学生解读材料，从材料中寻找关键字词得出相应知识点和答案，并且在讲解中注意知识点的迁移与架构，串联知识体系。

　　在评课环节，张莹莹教研员根据两位老师的上课情况，给予相应的指导：一、回归教材，注重学生对基础知识的积累，注意知识点的循环巩固。二、开展培优培尖工作，制定临界生提升策略。三、强化试卷讲评反馈跟踪系统，设计错题变式训练，实施“二次批改”制度等。

　　历史组

　　林秋华老师以“素养导向・思维进阶・情境赋能”为主题，以省检第20题为切入点，开设了试卷讲评课。课堂紧跟高考命题特点和课标要求，以唯物史观为分析工具，破解开放题命题逻辑；从学生真实问题出发，以学生为主体，解决学生痛点、难点。试卷讲评中，采用分组合作学习模式，借助考后反思任务单，学生进行角色模拟，以评卷人身份根据评分细则进行自评与互评，并在小组讨论中找准问题之所在。在解决问题环节，指导学生进行唯物史观下的试题解构与解题模型建构，归纳答题框架，强调唯物史观的运用层次。最后通过相同考点、能力水平、素养方向的迁移训练，巩固学习成果。整体课堂学生参与度高，在老师指导下实现从解题到解决问题。

　　随堂听课中，视导组还听了黄丽彬老师开设的讲评课，黄老师从试卷第17题切入，以史料实证核心素养的培养为主题。黄老师以学生答题情况为例总结出答题中存在的几种问题，之后展示史料实证素养的水平要求，让学生知道高考试题的考察侧重于水平3、水平4。面对试题中对史料辨析能力考察，黄老师给出具体的方法指导，再以变式训练巩固，帮助学生实现从理论学习到实践操作的跨越，培养学生的关键能力。学生在此过程中展示自己的答案，并互相点评，黄老师讲解辨析中存在的误区，推动学生主体与教师指导的有效结合。

　　市教师进修学院教研员陈朱俊老师充分肯定了两位老师的课堂教学及高三备课组工作。陈老师认为两位老师复习钻研很上心，无论是学科理论层面还是课堂操作层面都体现出扎实的功底和素养。其次，复习大方向正确，具有针对性，重点解决学生考试中的薄弱问题，关注非选择题的解题思路与方法。另外重视学生主体地位和问题探究，培养学生通过合作学习发现问题和解决问题的能力。同时陈老师针对进一步优化复习路径提出了相关建议：如可进一步加强学生深度参与学习、加强教师的指导力度、学习材料选择上尽量用真题，注重权威性、科学性，控制材料的数量和难度等。

　　地理组

　　地理组王丽平老师以本次联考卷为基础，根据学生各题组得分情况，有针对性地选择学生错误率高的题组进行讲评。在讲评过程中，让不同学生进行解题思路的分享，分别说出考试过程中如何思考、存在什么问题、应该如何正确分析。同时在每个题组后面加拓展题，选择的拓展题针对性强，可以很好地打破学生的思维定势以及培养学生的综合思维能力。

  评课活动时,教师进修学院教研员吴君老师对本节课给予充分肯定: “教学实施非常精准，详略得当，重难点突出，针对学生的易错点、难点来讲的，体现了以学定教的理念。

行而不辍，履践致远

　　高三备考是一场需要智慧与毅力的长途跋涉，此次视导既是一次全面的“教学体检”，更是一次深刻的“发展赋能”。站在高考冲刺的关键节点，我校全体高三教师将以“朝受命、夕饮冰，昼无为、夜难寐”的责任感，将视导建议转化为具体行动——在教研上“钻”得更深，在课堂上“磨”得更细，在管理上“落”得更实，在关怀上“做得更暖”。我们坚信，唯有精耕细作，方能静待花开；唯有靶向施策，才能行稳致远。