锦绣中国喜迎二十大

简约课堂礼赞树人美

2022年度省级教育教学开放活动

 

 

 

 

 

 

盛世中国二十大，心心相印行大道。大道至简如披沙，取舍之间金宝至。2022年度第六场省级教育教学开放活动于9月29-30日在宁德一中铺展开来。活动以“双减”背景下的“简约课堂”教学研究为主题，同时安排了宁德一中、福安一中、福鼎一中、霞浦一中等四个分会场。万物之始，大道至简，衍化至繁。宁德一中王神华校长秉承中国古老的哲学智慧，提出了本次活动的主题——简约课堂。简约是立足本质，自然是遵循本性，本质是为内在构成，本性是为外在表现，所以简约与自然就是事物的内在与外显。王校长的“简约课堂”理念，旨在让教学从冗繁走向凝练，从紧张走向舒缓，从杂乱走向清晰，从浅显走向深邃。脚踏“双减”实地，打造“简约”课堂。

 

 

 

 

福建省普通教育教学研究室主任、书记郑云清，宁德市委教育工委委员、市教育局党组成员、副局长杨日福，宁德市教师进修学院副院长陈坤其，宁德市教育局中教科负责人宋寿生均出席了本次活动。

 

 

 

 

本次宁德一中分会场的10节观摩课充分贯彻“简约课堂”之理念，把握“简约课堂”之本质，展现“简约课堂”之美。自然、朴素而充满激情的；真实、生动而关注差异的；深刻、灵动而追求创造的；简单、智慧而提升生命的，这就是“简约课堂”之美。同时，在福安一中等三个分会场我校黄文兼等六位老师也以精彩的教学实践努力传播“简约课堂”之美。

科研引领发展，“智慧”为“简约”赋能。此次活动，福建省普通教育教学研究室主任、书记郑云清以《智慧引领 考评突围》为题，倡导“用中国大智慧，创大智慧课堂”理念，用“中国大智慧”为“简约课堂”赋能。他强调，通过课堂各要素之间及各要素内部的匹配、改进、转化与平衡，可以促进常态课堂“求真向善和美，包容渐进生长”；启用“大智慧课堂”的分析工具，可以智慧达成学生全面发展、教师专业发展和学校内涵发展。

创智慧课堂，行简约之道。王神华校长《简约自然理念下的教学与管理》的讲座重申了“简约自然”的内涵理念，并深掘宁德一中“简约管理”理念。他指出，应力求做到在系统思想的指导下，利用科学的方法，将学校管理主要目标以外的枝节因素尽可能剔除掉，使复杂的问题简单化，简单的问题条理化，条理化的问题简约化，从而简化管理环境，优化学校工作流程，缩减文字性工作，提高工作效率，创造更高效的管理方法。

在专家领导的引领下，我校广大教师也在不断探索、完善高效而简约的课堂教学路径。《学习的革命》一书中描述：最伟大的真理是最简单的，最伟大的训诫是易于理解的。用中国大智慧，创大智慧课堂，追求“真实、有效、简约”的课堂境界，将成为我校教育教学的共同追求。

聚焦“矛盾”品意蕴 以简胜繁促高效

宁德一中语文组的张海容老师和福鼎一中朱丽辉老师为我们带来了语文课堂的“简约”之美。张海容老师认为在目前的语文教学中需要瘦身，但不是削减内容，而是用更高效率的方式来构建教学内容。张老师所上的课文《峨日朵雪峰之侧》，是学生不易理解的一首现代诗。不易中生熠，张老师凝练教学内容，立足“语言的建构与运用”核心素养，以“矛盾”为抓手，引导学生着重从密集的意象中和断裂的分行中对诗作细加体会，披文入情，获得审美体验。教学环节简明扼要，通过结构化思维设置的三个学习任务打开学生思路，获得课堂张力；教学方法简单高效，通过读、问、讲有机践行“自主探究，合作交流”的现代理念。课前精心设计导学案，让学生据此充分预习，使课堂教学的简约更具备保障。通过以上简约化教学设计，达到以简胜繁，简约高效的目的。评课专家宁德市教师进修学院教研员詹海东老师，宁德一中叶立景老师和福鼎一中、周宁一中的老师等均作出了精彩点评。詹海东老师以竹简作喻，突出他对“简约的解读”，并肯定开课的两位老师勇于在课堂中进行“简约课堂”的教学实践探索。叶立景主任充分认可两位老师基于“简约课堂”理念下的教学设计尝试。

简约务本笃行求真 减少知识转化环节

所谓“真传一句话，假传万卷书”。彭明河老师所授的物理课充分体现了“简约课堂”的效率。通过高度概括的课堂教学设计与实践过程, 达成物理课堂形式的“简洁明了”, 教学内容“通俗易懂”，教学方法“深入浅出”，教学过程“层层递进”，学科专业“精选精炼”。遵循学生的认知逻辑，创设问题情境，让学生积极体验，分组探究，以问题为主线，引导学生积极主动参与课堂教学，激发学生学习兴趣；重视物理学发展的历史逻辑，重视物理学史，理解伽利略的研究方法，培养学生科学思维；重视物理规律建立的逻辑与实验的联结，倡导在课堂教学中促进学生深度学习。在实验探究时，砍去价值不高的环节，用DIS传感器快速处理数据。“简约物理”简化了各环节转化过程，却能高效培养学生科学思维。

评课专家宁德市教师进修学院教研员陈从先老师充分肯定了两位开课老师能重视以下三个逻辑：一.遵循学生的认知逻辑，创设问题情境，让学生积极体验，分组探究，以问题为主线，引导学生积极主动参与课堂教学，激发学生学习兴趣。二.重视物理学发展的历史逻辑，重视物理学史，理解伽利略的研究方法，培养学生科学思维。三.重视物理规律建立的逻辑，重视实验，倡导在课堂教学中促学生深度学习。建议进一步完善物理“简约课堂”，让物理课堂“有趣，有用，有魂”。

化抽象为具象，培养科学探究意识

来自化学组左友松老师的公开课《催化剂对化学反应速率的影响》有一个显著的特点--教学内容理论性强，抽象性大。如何创设“简约课堂”呢？左老师通过情境设置、实验探究、数据计算等方式，引导学生发现问题，提出猜想，解决问题，实现理论内容具体化，抽象内容形象化，教学过程直观化，从而培养学生证据推理能力，提高学生模型认知水平，提升科学创新素养。

 

评课专家宁德市教师进修学院教研员陈惠明老师肯定了两位老师利用的“简约课堂”模式，在对教材内容的基础上精选素材进行了拓展，对教材进行了重构，充分运用了三种教材中的实验，整合在一节课，课堂结构简明扼要；都很注意与高考热点难点的对接，注意高二与高三之间的衔接。充分利用了实验探究手段，注重证据推理以及模型认识。如果能给学生更充分的铺垫，更充分运用手持技术等现代技术手段会使课堂更加的丰富饱满。

博观约取精选素材 构建血糖变化模型

生物组余秀老师的课在素材使用上经济又巧妙，比如在导入新课时，放弃了问题探讨中提到的马拉松运动员的血糖消耗量，而是选择播放班上学生测一个早上血糖变化的视频进行导入，这样一个与学生关系更为密切的真实情境的导入，更容易激发学生学习血糖平衡调节的兴趣，利用问题串导学，引导学生构建血糖平衡调节模型，再利用模型解释该同学血糖变化的原因进而巩固模型，最后利用糖尿病的相关信息对课程进行延展升华，引导学生崇尚健康的生活方式，成为健康中国的促进者和实践者。在课程临近结束时，安排学生对自己一个早上血糖变化情况进行原因分析，反刍导入，加深巩固。如此，便做到了一个素材贯穿你我他，一个知识串联整堂课，体现了简约课堂素材少而精的特色。

评课专家宁德市教师进修学院教研员林立云老师认为两位老师的教学环节设计都精彩呈现简约教学，学习目标明确、具体、可操作，教学重难点突出并在简约课堂中轻松执行并突破。余秀老师的课堂处处闪现亮点，整节课堂呈现简约之美，并很好达成学习目标。

统领整合教学内容 提升政治思维能量

简约不是简单，而是取道有术，去粗存精，删繁就简。一堂内容繁多、理论性强的课该如何上？政治组卓碧玲老师给出了答案。根据单元教学目标，以时政热点“喜迎二十大”主题活动为主线对教学内容进行统领整合，精准把握教学重难点，设置两个学习任务，有效简化教学环节，实现教学内容精炼呈现。依托“理论学习讨论会”和“改革开放成果展”两个探究活动，精细选择承载学科内容的情境材料，科学设计富有思维含量的情境问题，引领学生在情境活动探究中促进思维深度发展。在深化理解“一个主题”“四个自信”学科知识的同时，增强政治认同，有效落实思想学科的核心素养。

回归知识本原 引领观察空间格局

地理组的陈霞老师认为地理课堂教学设计应回归知识本原，以“学科知识”为载体，借助相对复杂的“真实情境”，设计具有一定思维深度的“问题链”，引领学生观察空间格局，分析地理特征，概括地理过程，构建简约高效的“情境→问题→探究”教学环节。陈霞老师的本节公开课就是借助“三文鱼”这个真实情景开展的，借用一个案例统领整节课堂，以达到教学目的简约、教学素材简洁、教学探究简明的目的。

共享简约课堂  师生提质增效

数学组黄文兼为我们带来求真、务实、高效的简约课堂。基于简约教学理念下而开设的《基本不等式》第一课时,首先通过情境引入直接抽象出基本不等式模型，相比课本减少了转化环节，知识呈现更自然。其次将情境引入内容与知识应用内容整合呼应，减少了非必要的思维成本，使学生思维集中于更关键的基本不等式的结构认知上，提高了教学效率。同时，教学中将基本不等式的代数证明与几何解释有机结合，逻辑推理与操作确认相互印证，合乎学生的认知规律和心理年龄特征，合乎数学知识本身的逻辑结构与发展规律，使数学课堂变得更为简明、深刻。

精准把握重难点 以生为本促提升

英语组刘筱敏的开课内容为《新人教版必修一Unit 3 Reading and Thinking: Living Legends》。该语篇介绍了郎平和迈克尔·乔丹两位体育传奇人物。“简约”的英语课堂要求教师能够精准把握教学重难点，精心设计教学环节和步骤，使课堂能够简约而丰满。本节课的教学目标简明——旨在引导学生了解体育传奇人物身上的优秀品质，体会榜样的力量；课堂导入简洁——借助中国女排视频，引出语篇主题；课堂提问简要——带领学生共同探究郎平和乔丹能被称为体育传奇的原因。学生对文本理解的能力，家国情怀、国际视野等立德树人的要素，都在阅读与互动的过程中得以升华。

此外，还有福安一中、福鼎一中、霞浦一中的老师也带来了多样化贯彻“简约课堂”理念的观摩课。

 

 

 

 

精彩的观摩课中体现的是教师对教学的各种要素的精准把握和精妙运用，用四两拨千斤的精妙方式--筛选提炼、优化整合。对情景、内容、活动、结构、媒体、导学等诸方面的精当取舍、精致处理与精巧设计，使教学变得更为清晰、流畅；简约中蕴含丰富深刻的内涵，简约中彰显务实求真的精神，简约中折射灵动高效的理念。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

大道至简，万夫莫当。简约教学的目的就是要做到返璞归真，正本清源。本次省级教育教学开放活动是一次思想的碰撞，理念的交流，同时也加强了校际交流，创造出优质教学和高效课堂，最终实现学生基础学力的发展、思维品质与学科素养的提升、学科情怀的孕育与健全人格的形成。

供稿：教研室