鲍道宏教授深耕人文教育与传统文化研究多年，是国培专家、教育部中职语文课标编制专家组成员，福建省多项语文名师与学科带头人培养项目首席及理论指导专家。

　　思想解读部分，鲍教授紧扣儒、墨、道三家思想，全程结合课本经典篇目，让晦涩哲理变得通俗易懂。讲儒家时，从《得道多助，失道寡助》《鱼我所欲也》等篇目切入，解读孔子温润守礼、孟子正义凛然的人文内核；讲墨家时，用“墨子止楚攻宋”的故事，诠释“兼爱”“非攻”的济世担当；讲道家时，以通俗语言阐释老子“无为而治”、庄子“曳尾于涂中”的生命智慧。

　　整场讲座深入浅出、妙趣横生，同学们沉浸其中、受益匪浅。学校以精细化、高品质的教学供给，让课本知识活起来，让先贤智慧走进心里，全方位提升班级人文素养。

　　讲座尾声，鲍教授以《礼记·中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”寄语学子。这不仅是教授的期许，更是学校对贯通班学子的殷切期盼——以博学打底、以笃行为要，在成长路上兼具学识底蕴与人文情怀。

　　讲座落下帷幕，现场氛围依旧热烈。同学们意犹未尽，纷纷围向鲍教授交流提问、探讨心得。大家纷纷表示，这场学校精心组织的高端讲座，不仅夯实知识，更浸润心灵，让大家真切感受到学校的用心栽培与高度重视。

　　不少同学课后写下听课感想，用笔尖记录收获与思考：

　　今天聆听鲍教授讲解儒、墨、道三家思想，脑海里始终萦绕着一个疑问：“有为”与“无为”的边界，究竟在哪里？教授的解读让我豁然开朗：无为从不是消极避世的不作为，而是对“人为造作”的主动悬置，是对自然规律的坦然让渡。儒家的“仁”，为我们的行动赋予了温暖的理由；墨家的“兼爱”，将这份行动的善意延伸至更广阔的范围；而道家，却偏偏在所有人都裹挟着热血向前迈步时，提醒我们停一停、缓一缓。但这份“停”，绝非冷漠冷血，而是一种更具温度的关怀——关怀那个可能被热血冲昏的判断力，更关怀救人者本身，亦是一个需要被珍视、被关怀的生命。或许，所谓人文关怀，从来都不是非此即彼的选边站队，而是在儒家的担当、墨家的普惠、道家的节制之间，守住那份属于具体情境里，最艰难也最珍贵的思辨。

　　——贯通1班阮黄知熠

　　何为人文关怀？在我看来，便是穿越千年岁月，始终能安顿人心的精神慰藉。先秦诸子百家争鸣，一众先贤思想高远通透，宛若群星闪耀，照亮了华夏文明的漫漫长河。他们将天地哲思与人文温度凝于笔墨、载入典籍，长久滋养、指引着后世之人。孔子开启儒家文脉，仁爱与中庸之道穿越千载，至今历久弥新；老庄道法自然的智慧，沉淀为中国人温润从容的精神底色。古老《易经》贯通天地奥义，纵使历经岁月沧桑，其中蕴藏的古老智慧依旧令人震撼。在先哲思想的浸润之下，知行合一尤为可贵。先贤智慧从非纸上空谈，我们当将这份厚重的人文底蕴内化于心、外化于行，立足当下、脚踏实地、躬身笃行，方能行稳致远，让华夏千年人文精神永续传承。

　　——贯通1班黄韩宇

　　整场讲座听下来，我最大的感受是仰望的谦卑。先秦诸子的思想境界之高，不在于知识的多寡，而在于那份对理想的纯粹、对生命的透彻。反观当下，我们脚步匆忙、心思功利，似乎很难企及那种境界。然而，讲座后的热烈讨论让我释然：我们这一代人，依然会为两千多年前的思想争得面红耳赤、想得彻夜难眠。这或许就是“人文关怀”最生动的延续，思想从未死去，它只是在不同的时代，被不同的人，以不同的方式重新激活。

　　——贯通2班林柏熙