细数流光致过往，行远自迩再攀登。回望过去一学期的育人工作，我校紧紧围绕立德树人根本任务，积极践行并推进“守正创新”德育课程的开展，在每月常态化的德育交流研讨活动中始终秉承“守正创新”的德育理念，优选各年段优秀班主任代表，围绕每期的德育话题，每人每次面向全校班主任展开约十分钟的德育微讲座。一学期过去，我校共有9位班主任结合个人实际工作，畅谈德育管理中“守正创新”之举措，反响良好。

　　守正：坚守立德树人之“正”

　　众所周知，培养什么人，怎样培养人，为谁培养人，是教育的根本问题。守正，就是坚守立德树人的正确方向。而立德树人，就是要从细微处做起。而这细微处就是班主任平凡琐碎的日常工作。

　　立德树人始于行，常规教育润于心。高三4班班主任陈银芝老师在题为《有趣·有度·有心》的微讲座中分享自己如何抓好学生常规教育。从主题班会到集体活动，从早读课到两委工作，陈老师强调，常规工作要规范化、要常态化，就是要常抓不懈，就是要反复引导，方能让学生形成习惯。而高一2班班主任詹增春老师在题为《起始年段的整体规划》的微讲座中提出不同时期的班级常规管理工作应不同的观点。班级发展分为“初始期”“发展期”“成熟期”。其中，“初始期”的“目标引领”“班规制定”“班干培养”等常规工作十分重要，必须落实落细。还有高二12班班主任王继贵老师则从学生常规表现中发现学生存在“忙——盲——茫”的问题，在题为《管理时间，提高效率》的微讲座中就此提出了管理时间的有效对策，如善用零碎时间、安排“不被打扰”时间、做好时间日志等。其实，注重常规教育就是践行立德树人，规则意识、习惯养成、自主管理、礼仪修养、家国情怀……皆始于常规。